Educație Socială — Lecții interactive pentru titularizare

Orientare · busola întregului material

De la „eu și drepturile mele” la „eu și statul”: cum se leagă cele trei discipline și cele 7 punți transversale. Pagina de orientare a întregului material.

Deschide ›

Clasa a V-a · Gândire critică și drepturile copilului

Unitatea 1 · Dreptul la informare. Formularea de întrebări

U1 · Lecția 1 — Dreptul la informare. Ne mirăm! Ne întrebăm!

Mirarea și valoarea întrebărilor, întrebări închise/deschise, dreptul la informare, studii de caz, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Dreptul la informare. Formularea de întrebări

U1 · Lecția 2 — Ne informăm responsabil. Pe cine și cum întrebăm?

Surse de încredere, ierarhia surselor, întrebări închise/deschise, siguranța online, dreptul la informare, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Argumentarea unui punct de vedere personal

U2 · Lecția 1 — Fapte și opinii. Copiii au dreptul la opinie!

Distincția fapt–opinie, exprimarea și susținerea cu argumente, respectarea opiniilor diferite, dreptul la opinie, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Argumentarea unui punct de vedere personal

U2 · Lecția 2 — Schimbăm, comparăm, respectăm opinii diferite!

Schimbul și compararea opiniilor, brainstorming, toleranța, metoda pălăriilor gânditoare, dreptul la opinie și la asociere, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Argumentarea unui punct de vedere personal

U2 · Lecția 3 — Cum ne formulăm opiniile?

Mesajul la persoana I („eu-mesajul”), cele 3 reguli, modelul în 3 pași, cele 5 calități, susținerea cu argumente, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Argumentarea unui punct de vedere personal

U2 · Lecția 4 — Susținem opinii, cântărim argumente

Argument și argumentare, cei 3 pași (susțin–dovedesc–întăresc), cele 3 condiții de acceptare, a convinge vs. a obliga, capcanele, exemplul Clubului de geografie, Dezbaterea Pro–Contra, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Argumentarea unui punct de vedere personal

U2 · Lecția 5 — Fii liber! Fără prejudecăți, fără discriminare!

Stereotip, prejudecată, discriminare și lanțul cauzal dintre ele, surse și efecte, combaterea (CNCD, acțiuni afirmative), art. 2 (nediscriminarea), exemple (Sara–Marina, Ionuț–Mihnea, Alina Șerban), Studiul de caz, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 1 — De ce avem nevoie de drepturi? Convenția ONU

Convenția ONU (20 noiembrie 1989, Legea 18/1990, 54 articole), cele 4 principii generale (art. 2, 3, 6, 12), de ce avem nevoie de drepturi, ONU vs. UNICEF, instituții de protecție, Metoda cubului, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 2 — Cine sunt eu? Dreptul la identitate

Identitatea personală (cele 4 dimensiuni), dreptul la identitate, certificatul de naștere, cetățenie vs. naționalitate, copilul invizibil, cele 4 categorii de drepturi, baza legală (art. 7, 8, Legea 272/2004), Ancheta jurnalistică, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 3 — Dreptul la familie

Familia și tipurile ei (extinsă, substitutivă), cele 4 componente ale dreptului la familie, obligațiile părinților (art. 37), responsabilitățile copilului, limita supunerii, adopția, Ziua Familiei (15 mai), Cvintetul, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 4 — Dreptul la educație

Conceptele (educație, dreptul la educație, școală, abandon), rolul educației și al școlii, responsabilitățile (stat/părinți/elev), abandonul școlar (cauze, consecințe, date), instituții și programe (A doua șansă), art. 28 și 29, cazul David, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 5 — Dreptul la sănătate

Cele 3 dimensiuni ale sănătății (fizică, psihică, socială) și responsabilitățile lor, dreptul la sănătate ca drept complex și interconectat, cadrul legal (art. 24, Constituția art. 34, Legea 272/2004), OMS, cazul Mariei, comportamente sănătoase/dăunătoare, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 6 — Dreptul la joc și la activități recreative

Conceptele (joc, timp liber, vacanță), componentele art. 31, legătura joc–educație (Declarația 1959), obligațiile (copil/adulți/stat), echilibrul timp liber–școală, beneficiile jocului în aer liber, cadrul legal, parcul din Alba Iulia, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 7 — Dreptul la securitate și protecție socială

Conceptele (protecție socială, alocație, persoană defavorizată, asistent maternal), responsabilitatea părinților vs. intervenția statului, cele 3 tipuri de servicii sociale (Legea 272/2004), copilul fără familie (art. 20), DGASPC, Telefonul Copilului, cazul Alexiei, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 8 — Nu violenței! Protecția împotriva violenței

Conceptele (violență, abuz fizic/emoțional, bullying, neglijare, exploatare, trafic), formele de violență și mediile de expunere, violența pe internet, obligația de semnalare (art. 52(4)), art. 19, DGASPC și Telefonul Copilului, Povestea lui Andrei, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 9 — Dreptul la viață privată

Conceptele (viață privată, intimitate, date cu caracter personal, secretul corespondenței, spațiu privat/public), ce protejează și ce e interzis fără acord, responsabilitățile și cele 2 limite, art. 16, Constituția art. 26/28, ANSPDCP, Povestea lui Vlad, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 10 — Dreptul la opinie și la liberă exprimare

Conceptele (libertatea de exprimare, dreptul la opinie, discernământul, diversitatea opiniilor), distincția art. 12/art. 13, modurile și formele de exprimare, responsabilitățile și limita, „lupta între idei”, Consiliul Copiilor SPUNE!, cazurile Ioana/Ingrid/Dan, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 11 — Protecția mediului. Dreptul la un mediu curat

Conceptele (mediu înconjurător, poluare, comportament ecologic, dezvoltare durabilă), mediul ca o condiție a vieții, responsabilitatea împărțită stat/cetățean, Calendarul Mediului și datele, art. 29 lit. e și Constituția art. 35, orașul Benxi, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 12 — Copiii, promotori ai propriilor drepturi

Conceptele (promotor al drepturilor, a promova propriile drepturi, teatrul-forum), modalitățile de promovare, schema valorilor, școala ca punct de pornire, art. 12/13/15, exemple de copii-model (Malala, Greta, Nkosi), Premiul Internațional al Copiilor pentru Pace, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Drepturi și responsabilități ale copilului

U3 · Lecția 13 — Școala ca spațiu de exercitare a drepturilor

Conceptele (Consiliul elevilor, reprezentantul clasei, Avocatul elevului, CV, scrisoare de intenție, campanie, sondaj), calitățile reprezentantului și activitățile Consiliului, instrumentele candidaturii, art. 15, „Democrația se învață”, dialogul Andrei–Mihai, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 4 · Respectarea, apărarea și promovarea drepturilor copilului

U4 · Lecția 21 — Copii în situații de risc. Copii cu cerințe educaționale speciale (CES)

Conceptele (copii în situații de risc, CES, dizabilitate, minoritate, centru de plasament/de zi, asistent maternal), situațiile de risc și categoriile de copii defavorizați, CES și incluziunea, principiul nediscriminării (art. 2), articolele Convenției și Legea 272/2004, studii de caz (Damian, Bogdan, Andreea, Grajduri), capcana CES ≠ dizabilitate, modele de subiecte (I, II, III) și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 4 · Respectarea, apărarea și promovarea drepturilor copilului

U4 · Lecția 22 — Instituții guvernamentale. Rolul statului

Conceptele (stat, instituție, instituție guvernamentală, guvern, incluziune socială, ONG), rolul statului (dimensiunea legislativă și cea financiară — 5 forme de sprijin), instituțiile guvernamentale pe niveluri (ANPDCA, DGASPC, Comisia, SPAS, Avocatul Copilului), strategia națională (4 obiective), art. 49 și Legea 272/2004, capcana ANPDCA vs. ANDPDCA, studii de caz (Andrei, Conacul Golescu Grant), modele de subiecte (I, II, III) și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 4 · Respectarea, apărarea și promovarea drepturilor copilului

U4 · Lecția 23 — Organizații interguvernamentale și nonguvernamentale. Rolul societății civile

Conceptele (organizație interguvernamentală, societate civilă, ONG, voluntariat, solidaritate, tutore), organizațiile interguvernamentale (ONU, UNICEF, Consiliul Europei), ONG-urile și cele 3 scopuri, principalele ONG-uri și FONPC, articolele de lege și calendarul (20 noiembrie, 1 Iunie, 15 Mai), capcana UNICEF (interguvernamentală) vs. Salvați Copiii (ONG), studii de caz, modele de subiecte (I, II, III — demers cu diagrama Venn) și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 5 · Proiectul educațional

U5 · Lecția 24 — Proiectul educațional pentru promovarea drepturilor copilului

Conceptele (proiectul educațional, tema, fișa de proiect, logoul, grupul-țintă, portofoliul), etapele realizării (6 etape Sigma / 4 etape Ars Libri / varianta A vs. B), structura proiectului și câmpurile fișei, cele 5 criterii de evaluare, cadrul de referință (art. 42, 12, 13; partenerii), exemple („Vocea Copiilor”, Arborele lui Sapiro — exclusiv Litera), modele de subiecte (I, II, III — demers cu Arborele lui Sapiro) și autoevaluare. Sinteza întregului an.

Deschide ›

Recapitulare finală · clasa a V-a · toate cele 23 de lecții

Recapitulare exhaustivă explicată — gândire critică și drepturile copilului

Sinteza explicată a întregului curs, în 10 fișe: gândirea critică (L1–L6), cadrul general al drepturilor (L7–L8), toate drepturile explicate unul câte unul (L9–L20), respectarea/apărarea/promovarea (L21–L23), cadrul legal complet (Convenția, Constituția, legile), calendarul datelor-cheie, tiparele examenului 2021–2025, toate capcanele cross-manual, inventarul metodelor pentru Subiectul III și temele prioritare + regulile de aur. Cu flashcards transversale și autoevaluare finală.

Deschide ›

Clasa a VI-a · Educație interculturală

Unitatea 1 · Identitate și diversitate culturală

U1 · Lecția 1 — Diversitatea culturală

Cultura și diversitatea, modelul iceberg, documente UNESCO, studii de caz, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Identitate și diversitate culturală

U1 · Lecția 2 — Complexitatea identității personale

Identitatea personală și culturală, identitatea proprie și a celorlalți, identitatea multiplă, amenințări și soluții, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Identitate și diversitate culturală

U1 · Lecția 3 — Moștenirea culturală

Patrimoniu (material, imaterial, natural, digital), tradiții, obiceiuri, meșteșuguri, elementele RO din UNESCO, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Identitate și diversitate culturală

U1 · Lecția 4 — Conservarea și promovarea moștenirii culturale

Conservare, restaurare, valorificare, actorii și instituțiile, modalități de conservare și promovare, rolul cetățeanului, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Identitate și diversitate culturală

U1 · Lecția 5 — Patriotismul și manifestările sale

Patrie, patriotism, manifestări, simbolurile naționale și îndatoririle din Constituție, derapajele (xenofobie, șovinism), sărbătorile naționale, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Identitate și diversitate culturală

U1 · Lecția 6 — Societatea interculturală. Raportul eu–ceilalți

Societate multiculturală vs. interculturală, raportul eu–ceilalți, dialogul intercultural și condiția lui, Consiliul Europei și Carta albă, exemple (Slavici, ProEtnica), Mozaicul, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Persoana și societatea interculturală

U2 · Lecția 1 — Principii și valori ale societății interculturale

Valoare, principiu, toleranță, cele 7 principii, relația valoare→principiu→normă, valori personale vs. sociale, UNESCO 2006, exemple (Aakif, cehii din Clisura Dunării), Turul galeriei, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Persoana și societatea interculturală

U2 · Lecția 2 — Toleranța față de diversitatea culturală

Toleranța (definiția ONU 1995), intoleranța și formele ei, criteriile discriminării, regula de aur, combaterea intoleranței, documente (O.G. 137/2000, C.N.C.D.), exemple (apartheid, „Figuri ascunse”), metoda cadranelor, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Persoana și societatea interculturală

U2 · Lecția 3 — Forme de intoleranță: discriminare, segregare, rasism, xenofobie

Cele 4 forme de intoleranță, cauzele (ignoranța), comportamentele și criteriile discriminării, cadrul legal (O.G. 137/2000, C.N.C.D., A.N.E.S.), exemple istorice (Rosa Parks, apartheid, Holocaust), Pălăriile gânditoare, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Persoana și societatea interculturală

U2 · Lecția 4 — Solidaritate și incluziune

Solidaritate, incluziune, integrare/asimilare/marginalizare/segregare, modelele de raportare a minorităților, lipsa de solidaritate, rolul statului, Legea 116/2002, studiul de caz CADO/C.N.C.D., Brainstormingul, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Principii și valori ale societății interculturale

U2 · Lecția 11 — Efectele lipsei de solidaritate: marginalizare, excludere, izolare

Conceptele (lipsa de solidaritate, marginalizare, marginalizare socială — L. 116/2002, excludere, izolare, abandon școlar, grup vulnerabil, refugiat/imigrant, scrisoare deschisă), cele 3 efecte, cauzele (sărăcia, prejudecăți, abandon, pasivitate), efectele asupra persoanei și societății, grupurile vulnerabile, cadrul legal (L. 116/2002, Art. 28, O.G. 137/2000, C.N.C.D.), studii de caz (gardul din Slovacia, CADO), cum combatem, modele de subiecte (I, II, III — demers cu Jurnalul cu dublă intrare) și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Persoana în societatea interculturală

U3 · Lecția 12 — Pașaport intercultural: deschidere, flexibilitate, cooperare

Conceptele („pașaport intercultural”, competență socială interculturală, spirit deschis, flexibilitate, cooperare, abilități de relaționare, empatie, curiozitate, gândire critică, socializare), componentele (cunoștințe/atitudini/abilități), cele 4 trăsături-cheie, spiritul deschis în detaliu, cum se dezvoltă, cei 10 pași ai comunicării, drepturile culturale, IIT și 21 mai, studii de caz (doamna Arany), modele de subiecte (I, II, III — demers cu Floarea cu petale) și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Persoana în societatea interculturală

U3 · Lecția 13 — Comunicarea și dialogul intercultural

Conceptele (comunicare interculturală, dialog intercultural, limbaj verbal/paraverbal/nonverbal, barieră, stereotip, prejudecată, șoc cultural, etnocentrism, etnorelativism), schema comunicării, factorii și barierele, trăsăturile dialogului, etnocentrism vs. etnorelativism, cele 4 principii ale comunicării eficiente, Carta albă și 21 mai, capcana stereotip ≠ prejudecată, studii de caz (doamna Arany, elevul cu accent), modele de subiecte (I, II, III — demers cu Dezbaterea) și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Persoana în societatea interculturală

U3 · Lecția 14 — Bariere în dialogul intercultural: prejudecăți și stereotipuri

Conceptele (stereotip, prejudecată, discriminare, etnocentrism, barieră, stereotip pozitiv/negativ, comunicare asertivă, gândire critică), lanțul gând → atitudine → faptă, de ce apar stereotipurile, efectele asupra dialogului, rolul mass-mediei, cele 7 reguli de facilitare, soluțiile de depășire, studii de caz (colegii nou-veniți, stereotipuri de gen, exercițiul «America/China/Africa»), modele de subiecte (I, II, III — demers cu metoda S.V.A.) și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Persoana în societatea interculturală

U3 · Lecția 15 — Reguli de facilitare a dialogului intercultural

Conceptele (reguli de facilitare, dialog intercultural, stil asertiv/agresiv/pasiv, ascultare activă, competențe digitale), cele 7 reguli de facilitare, soluții pentru depășirea barierelor, stilurile de comunicare (comparativ), cei 10 pași și cele 4 principii, instrumente (Erasmus+, eTwinning, aplicații de traducere), zilele limbilor minorităților, exemple (tabelul diversității cotidiene, broșura, proiecte), modele de subiecte (I, II, III — demers cu Jocul de rol) și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 4 · Activismul intercultural

U4 · Lecția 16 — Proiectul și portofoliul educațional intercultural

Conceptele (proiect educațional, activism intercultural, portofoliu, enunțul problemei, SWOT, scop, obiective, produs final, grilă de autoevaluare), cele 7 etape, enunțul problemei (4 elemente), analiza SWOT (interni vs. externi), planul de activități, produse posibile (muzeu școlar intercultural), instrumente de documentare, avantajele portofoliului față de test, Arborele lui Sapiro, motto J.K. Rowling, modele de subiecte (I, II, III — demers cu Arborele lui Sapiro) și autoevaluare.

Deschide ›

Recapitulare finală · clasa a VI-a · toate cele 15 lecții

Recapitulare exhaustivă — Educație interculturală

Sinteza explicată a întregii materii, în 8 fișe: firul roșu și harta celor 15 lecții, sintezele pe unități (U1 identitate/diversitate, U2 societatea interculturală, U3 persoana în societate), cadrul legislativ comentat (DUDO, UNESCO, ONU, Carta albă, Constituția, O.G. 137/2000, L. 116/2002), calendarul intercultural, banca de exemple (pozitive și negative), capcanele frecvente (multicultural≠intercultural, stereotip≠prejudecată≠discriminare, integrare≠asimilare), inventarul celor 15 metode didactice și strategia de examen pe cele 3 subiecte. Cu flashcards transversale și autoevaluare finală.

Deschide ›

Clasa a VII-a · Educație pentru cetățenie democratică

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 1 — Drepturile Omului

Teorie, inventar de memorare, flashcards, modele de subiecte rezolvate și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 2 — Forme de Guvernământ

Monarhie și republică, distincția formă/regim, studii de caz, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 3 — Regimuri politice

Regimuri democratice, autoritare și totalitare, cronologia României, dictatura, studii de caz, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 4 — Constituția României

Structură, valori și principii, cele 8 titluri, Curtea Constituțională, istoricul constituțiilor, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 5 — Statul democratic și pluralismul politic

Principiile și valorile democrației, pluralismul, partidele politice, societatea civilă, dreptul de asociere, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 6 — Separarea puterilor în stat

Principiul și definiția constituțională, Montesquieu, cele trei puteri și autoritățile, echilibrul și controlul reciproc, tipurile de legi și promulgarea, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 7 — Autoritățile statului

Cele trei autorități, Parlamentul și elaborarea legilor, Guvernul și învestirea, moțiunea de cenzură, administrația publică, justiția și instituțiile ei, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 8 — Președintele României

Rolul și cele 4 trăsături (Art. 80), alegerea și mandatul, jurământul, atribuțiile pe domenii, rolul de mediator, suspendarea și demiterea, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 1 · Sistemul politic în România

U1 · Lecția 9 — Statul de drept

Definiția și domnia legii (Kant, Montesquieu), cele 5 principii, caracteristicile și elementele distinctive, „nimeni nu e mai presus de lege” (Art. 16), modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Drepturi și responsabilități cetățenești

U2 · Lecția 1 — Domnia legii

Definiția domniei legii, cele 8 etape de elaborare a legilor, inițiativa legislativă și cetățenească, participarea cetățenilor, tipurile de legi, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Drepturi și responsabilități cetățenești

U2 · Lecția 2 — Drepturile și libertățile cetățenești

Definiția și temeiul constituțional (Titlul II), cele 3 tipuri de libertăți, cele 4 îndatoriri fundamentale (Art. 54–57), limitele libertății (Mill), norme morale/juridice, garanții și instituții, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Drepturi și responsabilități cetățenești

U2 · Lecția 3 — Justiția, garant al drepturilor

Definiția justiției, principiile constituționale (Art. 124) și cele 8 principii ale înfăptuirii, egalitatea în fața legii (Art. 16), accesul la justiție (Art. 21), tipurile de procese, pedepsele, magistrații și simbolurile, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 2 · Drepturi și responsabilități cetățenești

U2 · Lecția 4 — Copilul în procesul judiciar

Delincvența juvenilă, comportamentul deviant vs. delincvent, răspunderea penală a minorului (Art. 113) și discernământul, măsurile pe vârste (Art. 114), drepturile copilului în proces, cauzele, instituțiile de sprijin, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Cetățenia activă

U3 · Lecția 1 — Implicarea civică

Cetățenia activă, implicarea civică (drept și îndatorire), cele 3 forme de democrație (directă, reprezentativă, participativă), formele de participare directă/indirectă, instrumentele (lobby, advocacy, protest), Legea 52/2003, voluntariatul, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Cetățenia activă

U3 · Lecția 2 — Alegerile și votul

Definiția alegerilor și a votului, cele 5 caracteristici ale votului, votul cenzitar vs. universal, dreptul de vot (Art. 36), tipurile de alegeri, mandatul și majoritatea, campania electorală, evaluarea aleșilor, frauda electorală, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Cetățenia activă

U3 · Lecția 3 — Societatea civilă și ONG-urile

Definițiile societății civile (9 manuale), rolul ei în democrație, cele 2 principii (solidaritate, voluntariat), ONG-urile (definiție, caracteristici, nonprofit), cele 4 roluri, tipuri de organizații, inițiativele cetățenești locale, dreptul de asociere (Art. 40), voluntariatul în România, exemple reale (#NoiFacemUnSpital), modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Cetățenia activă

U3 · Lecția 4 — Rolul îndeplinit de mass-media în societate și în formarea opiniei publice

Termeni-cheie (mass-media, opinie publică, fake news, manipulare, propagandă), clasificarea și cele 6 funcții ale mass-mediei, formarea opiniei publice, istoricul presei, fake news (cauze, statistici, cei 5 pași de detectare), legislație (Art. 30 și 31, CNA, cod deontologic), «a patra putere în stat», studii de caz (Watergate) și citate, modele de subiecte și autoevaluare.

Deschide ›

Unitatea 3 · Cetățenia activă

U3 · Lecția 5 — Elaborarea și derularea proiectului educațional dedicat problemelor comunității

Termeni-cheie (proiect educațional, SMART, fișa de proiect, Teatru Forum, spectACTOR, brainstorming), cele 4 etape ale proiectului, cele 8 elemente ale fișei, identificarea și analiza problemei, Teatrul Forum (Augusto Boal) — personaje și etape, evaluare și diseminare, citate, modele de subiecte (test + demers) și autoevaluare.

Deschide ›

Recapitulare finală · toate cele 3 unități

Recapitulare — Educație pentru cetățenie democratică (toate cele 18 lecții)

Sinteză a întregii clase a VII-a: structura probei scrise, toate cele 18 lecții (concepte + exemple/citate/legi + cerințe-model cu răspuns), tabelul complet al competențelor specifice (1.1–3.2), flashcards și grilă finală pe toată materia și o strategie de examen.

Deschide ›

Metodica predării · evaluare, metode și fișe de învățare

Evaluare · Subiectul III

Testul docimologic

Definiție și calități, tipologia itemilor, corespondența Bloom, etapele construirii, matricea de specificații, PMS/PMA, descriptori, rubricație, autoevaluare.

Deschide ›

Evaluare · Subiectul III

Evaluarea educațională

Funcțiile și tipurile evaluării, comparația inițială–finală, metodele și relația metodă–instrument, observarea sistematică, erorile de notare, deontologia, diseminarea, autoevaluare.

Deschide ›

Fundamente · Subiectul II

Teoria educației

Finalitățile educației (funcții, niveluri Potolea, idealul — Legea 198/2023), formele educației (formală/nonformală/informală), dimensiunile, noile educații și integrarea lor (Văideanu), educația permanentă, plus cârlige pentru Subiectul II și autoevaluare.

Deschide ›

Metodică · Subiectul III

Curriculumul

Conceptul de curriculum (2 sensuri, art. 85), abordarea curriculară, cele 5 componente, planurile de analiză (pentagonul, prescris/real/realizat/ascuns, documentele), produsele curriculare (plan-cadru, programa ES, documentele cadrului didactic), TC/CD/CDȘ/CDL/CDEOȘ, tipurile de opțional și relațiile între discipline.

Deschide ›

Metodică · Subiectul III

Metodica predării

Procesul de învățământ (sistemic, cunoaștere și comunicare), strategia didactică, metodele (funcții, clasificare, metode pentru ES), demersurile creative, formele de organizare, mijloacele și TIC, cele 9 momente ale lecției și delimitările metodă/procedeu/strategie/mijloc.

Deschide ›

Metodică · Subiectul III

Jocul de rol

Metodă activă de simulare, cu 6 componente interactive: traseul celor 6 etape, schema „cele 8 momente oficiale ↔ etapele metodei”, harta scenei, cartonașul de rol, pictogramele celor 4 variante (Stremba) și un simulator ghidat. Plus definiție și încadrare, tipuri (Killen), componente (Moore), criterii de evaluare (Orlich) și un demers didactic complet pentru Subiectul III (pe cele 8 momente).

Deschide ›

Metodică · M7 · Studiul de caz · demers didactic

M7 — Studiul de caz

Definiție și etape · de ce este metodă activă · avantaje și limite · harta cazului (instrument interactiv) · demers didactic model complet (2022) · momentele lecției simulator · checklist pentru răspunsul la examen.

Deschide ›

Metodică · M8 · Proiectarea didactică · ABCD × Bloom

M8 — Proiectarea didactică · ABCD × Bloom

Taxonomia Bloom (6 niveluri + verbe-cheie) × Metoda ABCD (cei 4 parametri) · componentele proiectului de lecție · scenariul didactic (7 momente) · coerența OAE · proiect model complet „Cetățenia activă" (VII) · cum extragi R3, R4 și R5 la S.III · 15 flashcards · 10 întrebări quiz.

Deschide ›

Antrenament pe subiecte · Subiectele I, II și III · itemi reali 2021–2025

Subiectul I · Clasa a V-a · itemi reali + plauzibili

S.I — Clasa a V-a

Itemii reali din 2021 (Convenția ONU) și 2025 (copii în risc), itemi plauzibili pe dreptul la identitate, educație și prejudecăți, inventar teme + probabilitate, modele de răspuns cu bareme exacte.

Deschide ›

Subiectul I · Teme transversale · clasele V–VII

S.I — Conexiuni transversale

Itemii reali 2021–2025 grupați pe T1 (stat de drept), T2 (drepturi copil↔cetățean) și T3+T4 (interculturalitate) · pattern-uri de rezolvare · cum traversezi clasele la cerința 2 a mini-eseului.

Deschide ›

Subiectul II · Pe ani · 2021–2025 · subiecte reale

S.II — Pe ani (2021–2025)

Textul-suport real + cele 6 repere + eseu-model complet + barem exact pentru fiecare an: 2021 (copii în risc), 2022 (drepturi copil), 2023 (raport eu–ceilalți), 2024 (drept la educație), 2025 (educație interculturală). Metoda pas cu pas pentru reperul 6.

Deschide ›

Subiectul II · Probabilitate maximă 2026 · Clasa a VII-a

S.II — Cetățenie democratică ●●●

Tema care n-a apărut niciodată la S.II · text-suport simulat în stilul 2023–2025 · eseu-model complet pe 6 repere · reperul 6 rezolvat exemplar · variante alternative (drepturi cetățenești, stat de drept).

Deschide ›

Subiectul III · Format A · Demers didactic · 2021 + 2022

S.III — Format A: Demers didactic

Metoda impusă + 5-6 repere: explicare metodă (5p vs. 2p) · etape + avantaje · conținut științific · activitate cu TOATE 4 resursele · exemplificare (6p vs. 2p). Modele complete 2021 (problematizare) + 2022 (studiu de caz) + pilot dezbatere.

Deschide ›

Subiectul III · Format B · Metodică pură · 2023

S.III — Format B: Metodică pură

5 cerințe independente: noțiuni metodice · structura programei · tipuri de evaluare comparativ · lista de control/verificare ca instrument coerent (10p vs. 5p) · relația CG–CS + activitate didactică.

Deschide ›

Subiectul III · Format C · Testul de evaluare · 2024 + 2025

S.III — Format C: Testul de evaluare

5 itemi (AD, AM, pereche, RS, RP/IS) · per item: CS vizată + proiectare corectă + răspuns așteptat + corectitudine științifică · matricea de specificații (2025) · baremul de notare. Model test complet 2024 + 2025.

Deschide ›