Verificatorul testului docimologic · Metodică

Scheletul de aur al Subiectului III — ce scrii din memorie, în ordine

Subiectul III la test docimologic este cel mai algoritmic subiect al examenului: scheletul de mai jos se scrie identic indiferent de secvența dată — doar conținutul se schimbă. Formatul de bază este cel din 2025 (baremul real); pașii marcați posibil 2026 sunt extinderile plauzibile deduse din tematică — îi scrii doar dacă cerința îi cere, dar îi ai pregătiți.

Pasul 0 · Tipul testului + justificareaposibil 2026

Testul propus este un test de evaluare sumativă, administrat la finalul unității de învățare „…”, întrucât verifică nivelul de formare/dezvoltare a competențelor specifice vizate pe parcursul întregii unități. (Dacă cerința spune „evaluare continuă/formativă": test de evaluare formativă, administrat pe parcursul unității, cu rol de reglare a învățării.)

Reper: în 2024 CNPEE a fixat „test de evaluare continuă", în 2025 „test scris la finalul unității de învățare" (= sumativ). Pasul natural următor: să precizezi și să justifici tu tipul.

Pasul 0b · Obiectivele de evaluareposibil 2026 Se derivează din competențele specifice ale secvenței, cu verbe măsurabile, câte unul pe item:

Pe baza competențelor specifice vizate, se formulează următoarele obiective de evaluare — elevii vor fi capabili: O1 – să identifice…; O2 – să definească…; O3 – să asocieze…; O4 – să analizeze…; O5 – să argumenteze… .

Regula de aur: verbul obiectivului trebuie să corespundă tipului de item (identifică → obiectiv; analizează/argumentează → semiobiectiv/subiectiv).

Pasul 1 · Matricea de specificații 2p în 2025 Tabel cu conținuturile pe rânduri și nivelurile cognitive pe coloane; în celule se plasează itemii. Modelul de reprodus:

Conținuturi / Niveluri cognitive	Cunoaștere	Înțelegere	Aplicare	Analiză	Pondere
Conținutul 1 (din secvență)	I1				20%
Conținutul 2		I2			20%
Conținutul 3			I3		20%
Conținutul 4	I4			I5	40%
Pondere	40%	20%	20%	20%	100%

Sub tabel scrii o frază: „Matricea de specificații corelează, pentru fiecare item, competența specifică evaluată și conținutul asociat, asigurând validitatea de conținut a testului." Fiecare item primește și eticheta competenței (I1 → CS 1.2 etc.) — corespondența corectă item–competență se punctează separat.

Pasul 2 · Timpul de lucru 1p în 2025

Timp de lucru: 45 de minute (o oră de curs, din care 5 minute pentru distribuirea testelor și instructaj).

Estimarea pe tipuri (dacă ți se cere justificarea): itemi obiectivi 1–2 min, semiobiectivi 3–5 min, subiectivi 10–15 min. Suma trebuie să încapă în timpul declarat — un test de 5 itemi micști ≈ 35–40 min efective.

Pasul 3 · Proiectarea celor 5 itemi ceruți 3p/item în 2025 Pentru fiecare item scrii: numărul + tipul + competența specifică evaluată (cu numărul criterial exact din secvență!), instrucțiunile standard (le găsești în fișele celor 13 itemi, de memorat cuvânt cu cuvânt), enunțul/sarcina și punctajul. Respecți regulile de proiectare ale tipului — ele sunt exact criteriile după care evaluatorul judecă „corectitudinea proiectării".

Pasul 4 · Răspunsurile așteptate 1p/item în 2025 După itemi (sau imediat sub fiecare), secțiune distinctă: „Răspunsuri așteptate: I1 – …; I2 – …". La itemii subiectivi, răspunsul așteptat = reperele de conținut pe care le urmărește evaluatorul, nu un text complet.

Pasul 5 · Baremul de evaluare și de notare 2p în 2025

Barem de evaluare și de notare. Se acordă 10 puncte din oficiu (nota 1). Punctaj total: 100 de puncte. Nota finală se calculează prin împărțirea punctajului total la 10.

Distribuția-model pentru 5 itemi: I1 – 15p, I2 – 15p, I3 – 20p, I4 – 20p, I5 – 20p, oficiu – 10p = 100p. La fiecare item detaliezi descompunerea (ex.: „câte 3 puncte pentru fiecare asociere corectă, 5×3p = 15p"). Atenție la cerința din 2025: nota 1 din oficiu, nota maximă 10.

Pasul 6 · Avantaje și limite ale itemilor proiectațiposibil 2026 Tematica (Secțiunea E, IV.4) cere explicit „avantaje și dezavantaje/limite în proiectare și în utilizare" — necerut încă la Subiectul III. Dacă apare, formula: „Un avantaj al itemului de tip … este …; o limită a acestuia este …" — le găsești gata formulate în fișa fiecărui item.

Capcane frecvente — unde se pierd punctele

Item ↔ competență nepotrivite. Baremul 2024: „punctajul se acordă numai în situația corespondenței corecte dintre competența specifică vizată și itemul proiectat." Copiază numărul criterial exact din secvența dată, nu din memorie.
Pereche cu coloane egale. Numărul premiselor și al răspunsurilor trebuie să fie inegal (coloana din dreapta mai bogată) — altfel ultima asociere se ghicește prin eliminare.
Distractori neplauzibili sau neparaleli la alegerea multiplă; expresii interzise: „toate variantele de mai sus", „niciuna de mai sus".
Negații în premisă („Care NU este…") — de evitat; dublele negații sunt eliminatorii ca proiectare corectă.
Două idei într-un singur enunț dual — elevul nu mai știe ce judecă. O idee per enunț (excepție: itemul cauză-efect, unde relația e chiar sarcina).
Barem fără descompunere — „I3 – 20p" fără „câte 4p pentru fiecare…" nu e barem, e punctaj.
Răspuns așteptat lipsă la subiectivi — scrie reperele de corectare, chiar dacă itemul e „liber".
Uiți oficiul — nota 1 din oficiu cerută explicit în 2025; suma trebuie să dea fix 100.

Evoluția cerinței — de ce scheletul arată așa

2024: 5 itemi (alegere duală · alegere multiplă · pereche · răspuns scurt · rezolvare de probleme); punctat: competența (1p) + proiectarea (1–3p) + răspunsul așteptat (1–3p) + corectitudinea științifică (1p), per item.
2025: matrice de specificații (2p) + timp de lucru (1p) + 5 itemi (completare · răspuns scurt · pereche · alegere multiplă · întrebare structurată; 3p/item) + corectitudine științifică (1p/item) + răspuns așteptat (1p/item) + barem complet cu nota 1 din oficiu (2p).
Tendința: de la „proiectează 5 itemi" la „proiectează instrumentul complet". Pregătirea maximală = format 2025 + pașii 0, 0b și 6.

Fișele celor 13 tipuri de itemi

Taxonomia completă din curs: 7 obiectivi · 3 semiobiectivi · 3 subiectivi. Fiecare fișă: definiția, instrucțiunile-standard (de memorat cuvânt cu cuvânt), regulile de proiectare (= criteriile evaluatorului), exemplul-model construit pe unitatea-etalon U2 clasa a VII-a (Domnia legii și puterea cetățenilor) și avantajele/limitele pentru posibila cerință 2026.

I. Itemi obiectivi

II. Itemi semiobiectivi

III. Itemi subiectivi

Atelierul — toți cei 13 itemi pe aceeași unitate de învățare

Alegi unitatea, construiești pe rând toți cei 13 itemi pe același conținut — cea mai profundă formă de exersare: aceeași materie, 13 forme. Scrii itemul (cu competența, instrucțiunile, enunțul, răspunsul așteptat și punctajul), apoi deblochezi lista de verificare și te evaluezi binar pe fiecare criteriu, apoi compari cu exemplul-model. Nota ta: ✓ nuanțat / ± parțial / ✗ superficial. Totul se salvează în browser.

0 / 13 itemi lucrați

Antrenament pe un singur tip de item

Alegi tipul de item și primești unități aleatorii pe care construiești doar acel tip, în serie — pentru fixarea rețetei. Prioritatea zilelor rămase: pereche, alegere multiplă, întrebare structurată, apoi completare și răspuns scurt.

Recunoaște tipul de item

Ți se arată un item gata construit — identifici tipul exact din cele 13. Fixează taxonomia fină, care poate pica și ca cerință teoretică („precizați tipul itemului…").

Scor: 0 / 0

Simulare completă — Subiectul III cap-coadă

Generezi o secvență aleatorie (unitate + 5 tipuri de itemi impuse), pornești cronometrul de 60 de minute (cât merită Subiectul III din cele 4 ore) și redactezi pe hârtie, ca la examen, tot scheletul: tip de test → obiective → matrice → timp → itemi → răspunsuri → barem. La final bifezi checklistul structurii.