Educație socială · referință oficială · titularizare

Programa și competențele

Tot ce e oficial, într-un singur loc: competențe generale și specifice, tematica, bibliografia

Sursă: programa de concurs pentru titularizare (Educație socială, 2020) și programa școlară gimnazială (OMEN 3393/2017). Documentul-busolă pentru Subiectul III.

3 competențe generale 24 competențe specifice Tematică + bibliografie

Răsfoiește cu butoanele de jos, cu tastele ← → sau prin glisare pe ecran.

Cum e structurată programa de concurs

Ce conține documentul oficial — și cum se leagă de cele 3 subiecte.

Competențele profesorului

Ce trebuie să demonstrezi ca profesor de Educație socială (proiectare, predare, evaluare, comunicare).

Tematica disciplinei

Conținuturile științifice pe cele 3 module: drepturile copilului (V), interculturalitate (VI), cetățenie democratică (VII).

Tematica metodicii

Proces educațional, curriculum, metode, evaluare, informatizare — baza Subiectului III.

Reperele bibliografice

Două liste: pentru specialitate și pentru metodică (+ programa școlară și manualele).

Cum se leagă de examen: Subiectul I vine din tematica de specialitate (mai ales clasa VII); Subiectul II tot din specialitate (mai ales clasa VI, pe text-suport); Subiectul III din tematica metodicii (proiectare, metode, evaluare).

Cele 3 competențe generale (CG)

Comune claselor V–VIII; din ele derivă toate competențele specifice.

CG 1 — Raportarea critică

Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a grupurilor/comunităților, prin achiziții specifice domeniului social.

CG 2 — Cooperarea

Cooperarea pentru realizarea de activități și investigarea de probleme specifice grupurilor/comunităților, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice.

CG 3 — Participarea responsabilă

Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin spirit de inițiativă și întreprinzător, respectiv printr-un comportament social, civic și economic activ.

De reținut: cele 3 CG dau cele 3 „familii” de competențe specifice — codurile 1.x (gândire critică), 2.x (cooperare/proiect), 3.x (participare/decizie). Le regăsești identic la toate clasele.

Competențe specifice — Clasa a V-a

Gândire critică și drepturile copilului.

Cod	Competența specifică
1.1	Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
1.2	Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
1.3	Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind drepturile copilului
2.1	Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
2.2	Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție pentru cazuri de încălcare/promovare a drepturilor copilului
2.3	Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor probleme
3.1	Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, respectând drepturile celuilalt
3.2	Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi

Citește codurile: prima cifră = familia (CG), a doua = competența din familie. „1.3” = a treia competență din familia gândirii critice.

Competențe specifice — Clasa a VI-a

Educație interculturală.

Cod	Competența specifică
1.1	Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale, cu referire la fapte/evenimente/procese din societatea contemporană
1.2	Identificarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme de referință culturale variate
1.3	Analizarea unor situații în acord/dezacord cu valorile și principiile societății interculturale
2.1	Elaborarea, în echipă, a unui proiect intercultural pentru rezolvarea unor probleme cu caracter intercultural
2.2	Participarea, prin derularea unui proiect intercultural, la rezolvarea problemelor comunității și la promovarea dialogului intercultural
2.3	Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate interculturală
3.1	Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și de ceilalți, față de identitatea culturală proprie și a celor din alte culturi
3.2	Participarea la rezolvarea problemelor comunității, prin empatie culturală în relațiile cu persoane din culturi diferite

Observă paralelismul: familia 1.x e mereu despre termeni/analiză critică, 2.x despre proiect/cooperare, 3.x despre atitudine/participare — doar conținutul (intercultural) diferă.

Competențe specifice — Clasa a VII-a

Educație pentru cetățenie democratică.

Cod	Competența specifică
1.1	Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică
1.2	Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile, principiile și practicile societății democratice
1.3	Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor unei societăți democratice și statului de drept
2.1	Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor comunității educaționale/locale
2.2	Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea problemelor comunității educaționale/locale
2.3	Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică
3.1	Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de cetățean
3.2	Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații concrete care presupun decizie și acțiune

Atenție la 1.3: „Argumentarea în favoarea respectării valorilor… statului de drept” — exact competența pe care o vizează Subiectul I (eseul argumentativ). Bun de citat în demersuri.

Tematica de specialitate (ce conținut se testează)

Folosește-o ca listă de verificare — tot ce e aici ai acoperit deja prin lecții.

Clasa V — drepturile copilului

I. Formularea de întrebări · II. Argumentarea unui punct de vedere · III. Drepturi și responsabilități (Convenția ONU) · IV. Respectarea/apărarea drepturilor; copii în situații de risc; instituții · V. Proiectul educațional.

Clasa VI — interculturalitate

I. Societatea contemporană: identitate și diversitate culturală · II. Persoana și societatea interculturală (principii, intoleranță, comunicare) · III. Proiectul educațional intercultural.

Clasa VII — cetățenie democratică

I. Sistemul politic în România (drepturile omului, regimuri, Constituția, separarea puterilor, statul de drept) · II. Raportul cetățeni-autorități (domnia legii, justiția, cetățenia activă) · III. Proiectul comunitar.

De reținut: fiecare modul se încheie cu proiectul educațional (alegerea temei → fișa de proiect → derulare → evaluare). E un conținut recurent, bun de știut pentru orice subiect.

Tematica metodicii (baza Subiectului III)

Cele 5 domenii — și fișele tale care le acoperă.

Domeniu din programă	Fișele tale
I. Procesul educațional — abordare sistemică (predare-învățare-evaluare; variabilele procesului)	Teoria educației, Metodica predării
II. Elemente de curriculum (concept, taxonomii, componente; competențe; proiectarea activității)	Curriculumul, Proiectarea didactică (M8)
III. Desfășurarea activității (metode; demersuri creative; forme de organizare; mijloace)	Toate metodele M6–M35 + capstone ERR
IV. Evaluarea educațională (metode, testul docimologic, itemi, matricea, deontologie)	Testul docimologic (M1), Evaluarea (M2)
V. Informatizarea și învățarea multimedia	(integrabil în proiectare / mijloace)

Practic: demersurile creative cerute explicit de programă — abordarea euristică, învățarea prin descoperire, problematizare, cercetare, cooperare — le ai ca fișe dedicate (M9, M15, M16, M17, M31).

Competențele profesorului (ce trebuie să demonstrezi)

Util pentru încadrarea răspunsurilor la metodică.

Conținut + investigație

Înțelege conceptele centrale și metodele de investigație specifice disciplinei.

Experiențe de învățare

Creează experiențe de învățare semnificative; înțelege cum învață și se dezvoltă elevul.

Diferențiere

Oferă oportunități adaptate diferențelor interindividuale de învățare.

Gândire critică

Folosește strategii care dezvoltă gândirea critică și rezolvarea de probleme.

Proiectare pe competențe

Proiectează predarea-învățarea-evaluarea pe baza competențelor curriculare.

Documente reglatoare

Cunoaște și folosește planurile-cadru, programele școlare; adecvează strategiile la conținuturi.

Reperele bibliografice

Două liste oficiale. Numele-cheie, pe care e bine să le poți cita.

Specialitate (selectiv)

Constituția României · Convenția ONU privind drepturile copilului · Declarația Universală a Drepturilor Omului · Aron (Democrație și totalitarism) · Dahl · Lijphart (Modele ale democrației) · Mill (Despre libertate) · Popper (Societatea deschisă…) · Muraru & Tănăsescu (Drept constituțional) · Schnapper (Ce este cetățenia?).

Metodică (selectiv)

Bocoș (Instruirea interactivă; Fundamentele pedagogiei) · Cerghit et al. (Prelegeri pedagogice) · Cristea (Dicționar de termeni pedagogici; Fundamentele pedagogiei) · Cucoș (Pedagogie generală) · Ionescu · Oprea (Strategii didactice interactive) · Stoica A. (Evaluarea…).

NOTĂ oficială: ambele bibliografii includ și programa școlară și manualele de Educație socială (clasele V–VII) valabile în anul concursului. Pe cele din urmă le ai deja parcurse integral în fișele de lecție.

Cum folosești competențele specifice la S.III

Când cerința dă o competență, parcurgi acești pași. Apasă-i pe rând.

1

Identifici CS-ul

2

Alegi conținutul

3

Alegi metoda

4

Sarcina + evaluarea

De reținut: dacă citezi codul CS (ex. „CS 1.3, clasa a VII-a”) și arăți cum activitatea ta îl formează, răspunsul la S.III capătă exact rigoarea pe care o caută corectorul.

Flashcards — termeni-cheie

Apasă pe card pentru a-l întoarce. Navighează și amestecă.

Autoevaluare

Zece întrebări despre programă și competențe.

De reținut

3 competențe generale (raportare critică · cooperare · participare responsabilă) — comune V–VIII.

Câte 8 competențe specifice per clasă, pe familiile 1.x / 2.x / 3.x — paralele între clase, diferă doar conținutul.

Tematica disciplinei: V drepturi · VI interculturalitate · VII cetățenie democratică; fiecare se încheie cu proiectul educațional.

Tematica metodicii: proces · curriculum · metode · evaluare · informatizare — baza Subiectului III.

Bibliografia: specialitate + metodică + programa școlară și manualele (pe care le-ai parcurs deja).

La S.III: citează codul CS și arată cum activitatea ta îl formează — rigoare maximă.

Programa și competențele

Cum e structurată programa de concurs

Cele 3 competențe generale (CG)

Competențe specifice — Clasa a V-a

Competențe specifice — Clasa a VI-a

Competențe specifice — Clasa a VII-a

Tematica de specialitate (ce conținut se testează)

Tematica metodicii (baza Subiectului III)

Competențele profesorului (ce trebuie să demonstrezi)

Reperele bibliografice

Cum folosești competențele specifice la S.III

Flashcards — termeni-cheie

Autoevaluare

De reținut

Pagini