| Subiect | Punctaj | Ce conține |
|---|---|---|
| Subiectul I | 30 p | Cerința 1 (13 p): A. Enumerați (5 p) + B. Prezentați (4 p) + C. Explicați motivul (4 p). Cerința 2 (17 p): mini-eseu structurat (≈3 pagini) cu reperele a/b/c. |
| Subiectul al II-lea | 30 p | Eseu de 3–4 pagini pe text-suport, cu 6 repere: 3 concepte; 3 principii; explicarea unuia în context concret; disciplina / «noile educații»; enumerare 2+2; consecința tezei. |
| Subiectul al III-lea | 30 p | Proiectarea unui test scris (matrice cu 6 coloane + 5 itemi + timp + răspunsuri + barem) SAU un demers didactic (metodă + etape + conținut + activitate). |
A. 4 caracteristici → universale, inalienabile, indivizibile, interdependente.
B. generațiile de drepturi → I civile-politice; II economice-sociale-culturale; III de solidaritate.
C. de ce sunt inalienabile → aparțin omului prin însăși natura sa, deci nu pot fi cedate sau luate.
A. formele de guvernământ → monarhie (absolută/constituțională) și republică (parlamentară/prezidențială/semiprezidențială).
B. monarhia constituțională → monarh ereditar cu putere limitată de Constituție; «domnește, dar nu guvernează».
C. de ce România e semiprezidențială → Președintele e ales direct, dar Guvernul răspunde în fața Parlamentului.
A. trăsăturile regimului totalitar → partid unic, ideologie unică, cultul personalității, teroare, suprimarea libertăților.
B. regimul democratic → pluralism, separarea puterilor, alegeri libere, garantarea drepturilor.
C. diferența autoritar–totalitar → autoritarul limitează libertățile; totalitarul le suprimă și controlează întreaga societate.
A. trei valori constituționale → suveranitatea, separarea puterilor, statul de drept.
B. rolul Curții Constituționale → verifică dacă legile respectă Constituția; e garantul supremației ei.
C. de ce are forța juridică supremă → e legea fundamentală, căreia trebuie să i se conformeze toate celelalte.
A. rolurile partidelor → agregarea intereselor, formarea guvernării/opoziției, selecția candidaților.
B. dreptul de asociere → dreptul de a se asocia liber în partide, sindicate, asociații (Art. 40).
C. de ce pluralismul e esențial → garantează concurența ideilor și controlul puterii.
A. cele trei puteri → legislativă, executivă, judecătorească.
B. rolul puterii judecătorești → judecă litigiile și aplică dreptatea în numele legii.
C. de ce e necesară separarea → împiedică concentrarea puterii și abuzul, prin control reciproc.
A. cele trei autorități + o instituție → legislativă-Parlament; executivă-Guvern; judecătorească-instanțe.
B. structura Parlamentului → bicameral (Camera Deputaților + Senat), ales pe 4 ani.
C. de ce Parlamentul e «unica autoritate legiuitoare» → doar el adoptă legile, fiind reprezentantul suprem al poporului.
A. patru atribuții → desemnează prim-ministrul, promulgă legile, comandă armata, încheie tratate.
B. rolul de mediator → intervine pentru echilibrul dintre puteri și dintre stat și societate.
C. de ce nu poate fi membru de partid → pentru a fi imparțial și a media între toate forțele politice.
A. trei trăsături → separarea puterilor, garantarea drepturilor, justiție independentă.
B. principiul legalității → toți se supun legii; autoritățile acționează doar în limitele legii.
C. de ce protejează cetățeanul → îl apără de abuzul puterii, supunând și autoritatea legii.
A. cine are inițiativă legislativă → Guvernul, deputații, senatorii, 100.000 de cetățeni.
B. etapele adoptării unei legi → inițiere, dezbatere, vot, promulgare, publicare, intrare în vigoare.
C. rolul Legii 52/2003 → asigură transparența deciziilor și participarea cetățenilor.
A. îndatoririle fundamentale → fidelitatea, apărarea țării, contribuțiile financiare, buna-credință.
B. limitele libertății → libertatea fiecăruia se oprește unde începe libertatea celuilalt.
C. de ce drepturile presupun responsabilități → exercitarea unui drept nu trebuie să încalce drepturile altora.
A. patru principii → legalitatea, independența, imparțialitatea, dreptul la apărare.
B. liberul acces la justiție → orice persoană se poate adresa instanței pentru a-și apăra drepturile.
C. de ce judecătorii trebuie să fie independenți → pentru a judeca imparțial, fără presiuni.
A. pragurile răspunderii penale → sub 14 — nu; 14–16 — cu discernământ; peste 16 — da.
B. diferența deviant–delincvent → deviantul încalcă norme sociale; delincventul încalcă legea penală.
C. de ce minorilor li se aplică măsuri educative → scopul e reeducarea și reintegrarea, nu pedepsirea.
A. forme de implicare civică → vot, voluntariat, petiții, proteste pașnice, dezbateri.
B. democrația reprezentativă → cetățenii își aleg reprezentanți care decid în numele lor.
C. diferența advocacy–demagogie → advocacy promovează o cauză reală; demagogia manipulează prin promisiuni false.
A. caracteristicile votului → universal, egal, direct, secret, liber exprimat.
B. votul secret → fiecare votează fără ca alegerea să fie cunoscută, fără constrângere.
C. de ce votul e universal → toți cetățenii majori pot vota, indiferent de avere, sex, etnie.
A. tipuri de inițiative → petiții, proteste pașnice, campanii, voluntariat, proiecte.
B. rolul ONG-urilor → apără drepturi, oferă servicii sociale, exercită control civic.
C. de ce e importantă în democrație → implică cetățenii și controlează puterea, dincolo de alegeri.
A. funcțiile mass-mediei → informare, interpretare, comunicare, cultural-educativă, divertisment, publicitară.
B. rolul de «a patra putere» → controlează puterea, demascând abuzurile aleșilor.
C. de ce libertatea presei e vitală → fără presă liberă nu există control al puterii și informare corectă.
A. etapele proiectului → alegerea temei, elaborarea fișei, derularea, evaluarea.
B. analiza SWOT → puncte tari/slabe (interne) și oportunități/amenințări (externe).
C. de ce e o formă de cetățenie activă → elevii rezolvă, în echipă, o problemă reală a comunității.
La Subiectul III, citează exact codul și textul; corelează fiecare item cu o competență.
| Cod | Competența specifică |
|---|---|
| 1.1 | Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică. |
| 1.2 | Analizarea unor situații problematice determinate de abaterea de la valorile și practicile societății democratice. |
| 1.3 | Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor unei societăți democratice și statului de drept. |
| 2.1 | Elaborarea, în echipă, a unui proiect dedicat problemelor comunității educaționale/locale. |
| 2.2 | Participarea, prin derularea unui proiect, la rezolvarea problemelor comunității. |
| 2.3 | Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică. |
| 3.1 | Manifestarea disponibilității pentru participare civică și pentru exercitarea calității de cetățean. |
| 3.2 | Aplicarea unor valori, norme și principii democratice în situații concrete care presupun decizie și acțiune. |
Apasă pe card ca să-l întorci. Folosește butoanele de jos pentru cardurile din teanc.
10 întrebări din întreaga materie. Alege un răspuns; primești feedback imediat și scorul la final.
Folosește butoanele de jos pentru a reveni la orice lecție. Succes la 21 iulie!