Trei niveluri, de la an la oră — fiecare îl detaliază pe cel de deasupra.
| Tema | Justiția ca instituție de apărare | Clasa | a VII-a C |
|---|---|---|---|
| Unitatea | U2 · Raportul cetățeni–autorități | Data (cf. planificării) | ianuarie 2026 · S16 |
| Unitatea de învățare | Competențe specifice | Conținuturi selectate | Nr. ore alocate | Săptămâna | Observații |
|---|---|---|---|---|---|
| Evaluare inițială | Competențele generale dobândite anterior | Evaluare inițială predictivă | 1 oră | S1 (8–12 sep 2025) | |
| Unitatea 1. SISTEMUL POLITIC ÎN ROMÂNIA (Partea I) | 1.1, 1.2, 1.3 | 1. Drepturile omului 2. Forme de guvernământ și regimuri politice 3. Constituția României — structură și valori 4. Principii și instituții democratice — statul democratic | 5 ore | S2–S6 (15 sep– 17 oct 2025) | |
| Programul Saptamana Verde | Competențe specifice vizate prin activitatea aleasă | Activități extracurriculare / educație ecologică | 1 oră | S7 (20–24 oct 2025) | |
| Vacanță de toamnă 25 oct – 2 nov 2025 | |||||
| Unitatea 1. SISTEMUL POLITIC ÎN ROMÂNIA (Partea a II-a) | 1.1, 1.3, 2.3, 3.1 | 5. Separarea puterilor în stat: legislativ, executiv, judecătoresc 6. Statul de drept 7. Președintele României | 3 ore | S8–S10 (3 nov– 21 nov 2025) | |
| Recapitulare | Toate competențele vizate în Unitatea 1 | Recapitulare – Sistemul politic în România | 1 oră | S11 (24–28 nov 2025) | |
| Evaluare | Toate competențele vizate în Unitatea 1 | Evaluare sumativă – Unitatea 1 | 1 oră | S12 (1–5 dec 2025) | 1 dec – zi liberă |
| Unitatea de învățare | Competențe specifice | Conținuturi selectate | Nr. ore alocate | Săptămâna | Observații |
|---|---|---|---|---|---|
| Unitatea 2. RAPORTUL CETĂȚENI – AUTORITĂȚI. DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI CETĂȚENEȘTI (Partea I) | 1.1, 1.2, 1.3, 2.3 | 1. Domnia legii și puterea cetățenilor 2. Procesul de elaborare a legilor; participarea cetățenilor la elaborarea legislației 3. Drepturile și libertățile cetățenești și respectarea legilor. Limite ale libertății | 3 ore | S13–S15 (8 dec– 19 dec 2025) | |
| Vacanță de iarnă 20 dec 2025 – 7 ian 2026 | |||||
| Unitatea 2. RAPORTUL CETĂȚENI – AUTORITĂȚI. DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI CETĂȚENEȘTI (Partea a II-a) | 1.1, 1.2, 1.3, 2.3 | 4. Justiția ca instituție de apărare și de înfăptuire a dreptății. Egalitatea în fața legii și accesul la justiție al cetățenilor 5. Copilul în procesul judiciar; delincvența juvenilă; consecințe ale nerespectării legii | 3 ore | S16–S18 (8 ian– 30 ian 2026) | |
| Unitatea 2. RAPORTUL CETĂȚENI – AUTORITĂȚI. DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI CETĂȚENEȘTI (Partea a III-a) | 1.1, 2.3, 3.1, 3.2 | 6. Cetățenia activă. Participarea cetățenilor la luarea deciziilor publice 7. Alegerile și votul; alegerea reprezentanților 8. Societatea civilă și inițiativa civică 9. Rolul mass-media în societate și în formarea opiniei publice | 4 ore | S19–S22 (2 feb– 13 feb 2026) | |
| Vacanță de schi 14 feb – 22 feb 2026 | |||||
| Recapitulare | Toate competențele vizate în Unitatea 2 | Recapitulare – Raportul cetățeni – autorități | 1 oră | S23 (23–27 feb 2026) | |
| Evaluare | Toate competențele vizate în Unitatea 2 | Evaluare sumativă – Unitatea 2 | 1 oră | S24 (2–6 mar 2026) | |
| Unitatea 3. PROIECTUL EDUCATIONAL DEDICAT PROBLEMELOR COMUNITĂȚII EDUCATIONALE/ LOCALE | 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 | 1. Prioritizarea problemelor și alegerea temei de proiect 2. Fișa de proiect: planificarea activităților 3. Derularea proiectului propus 4. Evaluarea proiectului: reflectarea asupra experienței de învățare | 5 ore | S25–S29 (9 mar– 3 apr 2026) | |
| Programul Scoala Altfel | Competențe specifice vizate prin activitatea aleasă | Activități extracurriculare / non-formale | 1 oră | S30 (30 mar– 3 apr 2026) | |
| Vacanță de primăvară 4 apr – 14 apr 2026 (Paște) | |||||
| Evaluare | Toate competențele vizate în Unitatea 3 | Evaluare sumativă – Unitatea 3 / Prezentare proiect | 2 ore | S31–S32 (15–24 apr 2026) | |
| Recapitulare finală | 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2 | Consolidarea cunoștințelor, atitudinilor și practicilor cetățenești | 4 ore | S33–S36 (27 apr– 19 iun 2026) | 1 mai – zi liberă 1 iun – zi liberă 5 iun – zi liberă Inspecție specială: 8 iun 2026 |
| Conținuturi (subteme) | C.S. | Activități de învățare | Resurse | Evaluare |
|---|---|---|---|---|
| Lectia 1. Domnia legii si puterea cetatenilor | ||||
| Procesul de elaborare a legilor; participarea cetățenilor la elaborarea legislației | 1.1, 1.2, 1.3, 2.3 | Exercitii de identificare a etapelor procesului legislativ pe baza Constitutiei. Simulare: elevii propun o lege pentru scoala lor si parcurg etapele adoptarii. Dezbatere: „De ce… | Procedurale: conversatia euristica, simularea, dezbaterea. Materiale: manualul, Constitutia Romaniei, fise de lucru. Umane: 16 elevi,… | Evaluare formativa orala. Aprecieri verbale. |
| Drepturile și libertățile cetățenești și respectarea legilor; limite ale libertății | 1.1, 1.2, 1.3, 2.3 | Analiza drepturilor cetatenesti din Constitutia Romaniei (art. 16, 21, 24). Studiu de caz: situatii in care libertatea unui cetatean intra in conflict cu libertatea altuia.… | Procedurale: conversatia euristica, studiul de caz, problematizarea. Materiale: manualul, Constitutia Romaniei, fise de lucru. Umane: 16… | Evaluare formativa orala. Observarea sistematica. |
| Justiția ca instituție de apărare și de înfăptuire a dreptății; egalitatea în fața legii și accesul la justiție al cetățenilor ◆ LECȚIA DE INSPECȚIE | 1.1, 1.2, 1.3, 2.3 | Mitul inelului invizibilitatii: provocare de imaginatie pentru captarea atentiei. Constructia hartii conceptuale prin intrebari de ghidaj (5 raze: ce este justitia, cine face… | Procedurale: conversatia euristica, harta conceptuala, studiul de caz, invatarea prin cooperare, jocul didactic digital. Materiale: tabla,… | Evaluare formativa orala (O1, O2). Feedback imediat prin quiz (O1, O2, O3).… |
| Copilul în procesul judiciar; delincvența juvenilă; consecințe ale nerespectării legii | 1.1, 1.2, 1.3, 2.3 | Analiza cazurilor de delincventa juvenila din presa nationala (studiu de caz real). Dezbatere: „La ce varsta ar trebui sa raspunzi in fata legii?” Joc de rol: simularea unui… | Procedurale: studiul de caz, dezbaterea, jocul de rol. Materiale: manualul, articole de presa, fise de rol. Umane: 16 elevi, activitate pe… | Evaluare formativa orala. Aprecierea argumentelor in dezbatere. |
| Atelier civic: Campania „Cunoaste si opreste bullyingul in scoala”. Studiu de caz: delincventa juvenila | 1.2, 1.3, 2.3, 3.1 | Activitate proiect in echipe: identificarea formelor de bullying in scoala si propunerea unor solutii de preventie. Realizarea unui poster/afis de campanie anti-bullying. | Procedurale: invatarea prin proiect, brainstorming, munca in echipa. Materiale: coli A3, markere, videoproiector. Umane: 16 elevi, 4 echipe… | Evaluarea produsului (poster). Interevaluare. |
| Recapitulare - Lectia 1 | Toate competentele vizate in Lectia 1 | Schema conceptuala recapitulativa. Metoda 3-2-1: 3 concepte invatate, 2 idei de dezvoltat, 1 abilitate formata. | Procedurale: conversatia de sinteza, metoda 3-2-1. Materiale: schema recapitulativa pe tabla. Timp: 1 ora. | Evaluare formativa continua. |
| Evaluare sumativa - Lectia 1 | Toate competentele vizate in Lectia 1 | Test docimologic scris cu itemi obiectivi, semiobiectivi si subiectivi. Discutarea rezultatelor si feedback. | Procedurale: munca independenta, exercitiul. Materiale: testul de evaluare, baremul de corectare. Timp: 1 ora. | Evaluare sumativa (notarea elevilor). |
| Conținuturi (subteme) | C.S. | Activități de învățare | Resurse | Evaluare |
|---|---|---|---|---|
| Lectia 2. Cetatenia activa. Participarea cetatenilor la luarea deciziilor publice | ||||
| Implicarea civică în contextul democrației reprezentative și al formelor de manifestare a democrației directe | 1.1, 1.3, 2.3, 3.1, 3.2 | Comparatie intre democratia directa (Atena antica) si democratia reprezentativa (Romania contemporana). Simulare: organizarea unui vot la nivel de clasa pe o tema de interes. | Procedurale: comparatia, simularea, conversatia euristica. Materiale: manualul, fise de lucru. Umane: 16 elevi, activitate frontala si pe… | Evaluare formativa orala. |
| Alegerile și votul; alegerea reprezentanților; evaluarea activității reprezentanților aleși | 1.1, 1.3, 2.3, 3.1, 3.2 | Analiza procesului electoral in Romania: etape, conditii, tipuri de scrutin. Joc de rol: campanie electorala pentru functia de sef de clasa. | Procedurale: jocul de rol, dezbaterea, analiza documentelor. Materiale: manualul, fise cu reguli electorale. Umane: 16 elevi, activitate… | Evaluare formativa orala. Aprecierea modului de participare. |
| Societatea civilă, organizații nonguvernamentale, tipuri de inițiative cetățenești în comunitățile locale | 1.1, 1.3, 2.3, 3.1, 3.2 | Identificarea ONG-urilor active in comunitatea locala si a activitatilor acestora. Proiect mini: propunerea unei initiative cetatenesti pentru rezolvarea unei probleme din scoala. | Procedurale: invatarea prin proiect, investigatia, munca in echipa. Materiale: acces internet, fisa de documentare. Umane: 16 elevi, 4… | Evaluarea produsului (propunerea de initiativa). |
| Rolul îndeplinit de mass-media în societate și în formarea opiniei publice | 1.1, 1.3, 2.3, 3.1, 3.2 | Analiza comparativa a modului in care trei surse media diferite prezinta acelasi eveniment. Dezbatere: „Sunt retelele sociale o forma de participare civica?” | Procedurale: analiza critica a surselor, dezbaterea. Materiale: articole de presa (tiparite sau proiectate), fise de analiza. Umane: 16… | Evaluare formativa orala. Aprecierea argumentelor. |
| Atelier civic: Initiativa „Voluntar pentru un mediu curat”. Proiect | 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2 | Elaborarea si derularea unui proiect civic de voluntariat pentru comunitatea scolii. Prezentarea proiectului in fata clasei. | Procedurale: metoda proiectului, investigatia. Materiale: fisa de proiect, materiale creative. Umane: 16 elevi, 4 echipe x 4 elevi. Timp: 1… | Evaluarea proiectului (grila cu indicatori). Interevaluare. |
| Recapitulare - Lectia 2 | Toate competentele vizate in Lectia 2 | Schema conceptuala recapitulativa. Explozia stelara (Ce? Cine? Unde? De ce? Cand?) pe tema cetateniei active. | Procedurale: conversatia de sinteza, explozia stelara. Materiale: schema pe tabla, caiete. Timp: 1 ora. | Evaluare formativa continua. |
| Evaluare sumativa - Lectia 2 | Toate competentele vizate in Lectia 2 | Test docimologic scris cu itemi obiectivi, semiobiectivi si subiectivi. Discutarea rezultatelor si feedback. | Procedurale: munca independenta, exercitiul. Materiale: testul de evaluare, baremul de corectare. Timp: 1 ora. | Evaluare sumativa (notarea elevilor). |
Strategia: conversația euristică, harta conceptuală, studiul de caz, cooperarea, jocul didactic digital · tabla, videoproiector, videoclip (Marcel Țundrea), fișă, bilete colorate · frontal, pe echipe, individual.
Momentele: 1. organizatoric · 2. reactualizare · 3. captarea atenției (mitul inelului invizibilității) · 4. anunțarea temei · 5. dirijarea — harta conceptuală (O1, O2) · 6. obținerea performanței — studiul de caz (O3, O4) · 7. evaluarea — quiz (O1, O2, O3) · 8. încheierea — regula de aur.
| C.S. | În planificare | În unitate | În lecție |
|---|---|---|---|
| 1.1 | Vizată la Unitatea 2 | Activă la fiecare subtemă | Harta conceptuală a justiției (O1) |
| 1.2 | Vizată la U2 | La subtemele despre lege/justiție | Distincția civil/penal prin quiz (O2) |
| 1.3 | Vizată la U2 | La subtema 1.3 Justiția | Cazul Marcel Țundrea (O3) |
| 2.3 | Vizată la U2 | La subtema 1.3 Justiția | Studiul de caz + regula clasei (O4) |
Apasă pe fiecare pas.
Apasă pe card pentru a-l întoarce.
Zece întrebări despre proiectarea integrată.